我们都知道，在幼儿园进行学前教育的孩子不过三四岁、四五岁而已，这么小的孩子，正处在天真无邪的年龄，而大张旗鼓的为孩子们举办集体婚礼，无异于是将成人的“游戏”提前复制给小孩子，这除了会造成孩子的“性早熟”，让孩子们过早的进入“成人世界”，带来某种成长压力外，还能有什么更好的积极意义呢。

按照举办这次集体婚礼的这家幼儿园园长的说法是：3至6岁的孩子中，不少进入“婚姻敏感期”，比如有的男孩会对女孩说“我喜欢你”，有的女孩也会给自己喜欢的男孩送糖果，有的甚至就说要和对方“结婚”。

显然，园长对孩子们过于担忧了，其实，孩子们在这个年龄段表现出这种行为，完全是对成人世界的一种模仿，并不是真的本能。孩子虽然貌似在说着成人的话题，他们无非是一种童真本性的另类反应，说白了就是做儿童游戏而已，并不意味着彼此真的存在性萌动，家长和幼儿老师们干嘛那么紧张呢？

孩子是天真的，恰恰是我们这些成人想的过多了。况且，对于孩子的成长，对于性心理的健康，自然而然的引导也就可以了，没必要刻意去进行所谓的性教育，毕竟孩子还太小，他们无论身体和心理机能方面还没成熟到那种危险地步。因此，也就没必要以集体婚礼的方式为孩子们穿上婚礼服装，让他们过早的进入“成人世界”，弄不好，反倒适得其反，使得他们误以为自己真的当新郎新娘了，模仿成人浮想联翩，做出各种可能的亲密举动，演变成某种误导，反倒不利于孩子的健康成长。

当然，不可否认，当今孩子中确实存在个别性早熟的现象，但是，大多数的孩子还是充满童真童趣的，对于孩子的性早熟，总之是宜疏不宜堵，宜自然而然引导不宜刻意营造，总之，家长和老师做好积极正面的应对教育就是，没必要紧张兮兮，更没必要以举办集体婚礼的成人方式强加给孩子。[详细]

近几年，随着电视、网络媒体的快速发展，无论是电影，还是广告，或是新闻图片……都会有意无意的夹杂着“色情”的元素，这些举目皆是的“色情片”无形之中加速了孩子们性心理的成长。

于是，很多时候，不分场合，家长们都会有面对孩子的“我喜欢某某小朋友，想与她（他）结婚的尴尬”。孩子们这些提前来到的对异性感兴趣的性早熟现象，虽说是一堂父母迟早要面对的教育，但仍然让大部分家长感到恐慌和无所适从。

当然，家长们的为难和不知从何说起，也与现今学校相应的性教育缺失有着密切的关系。我们知道，学校的生理教育不仅落后于孩子的年龄，而且，“欲说害羞”的内容也让其指导性蒙上了一张羞答答的面纱。可以说，这样的性教育早已不适应当前孩子们普遍的性早熟现象。

面对孩子的好奇，疏导和正确引导才是正确的教育方式。如果，在孩子们提出了自己对异性有拥抱、亲吻，甚至想“结婚”的性心理要求时，家长仍然遮遮掩掩，以一些 “结婚是大人的事，你还小。”“你个小孩子懂什么是爱！”等等“冠冕堂皇”的理由来答复孩子。这样，不仅没有解答孩子的疑问，还加深了孩子对性的好奇心：既然在家长身上找不到答案，孩子会用自己的方式去寻找答案；个别孩子甚至因此而产生性心理障碍。

因此，笔者觉得幼儿园能够大胆的举办“集体婚礼”的性教育活动，是一件非常有意义的好事。“这种形式挺好的，在这个幼儿园，我们的孩子比别的幼儿园的孩子懂得多，让他们体验一下结婚的感觉，消除好奇心，也是一种良好的成长教育。反正我挺支持的。”这位家长的话相信代表了很多家长的想法。

穿上结婚礼服、洁白婚纱，对“爱情”进行承诺，体验“结婚”的庄重与幸福，这些“新人”们的游戏，对于孩子的成长来说，无疑是一个难忘而又极具教育意义的场景。一方面在游戏之中让孩子们了解了结婚原来是这么一回事儿，另一方面也让孩子们对“爱”的责任有所感性认识。当然，这样的教育形式更让孩子们感到了对异性的吸引是一种正常的生理和心理现象，是一种水到渠成的事情，而不是一件“丑事”！这对于孩子自己去摸索和被动的接受“性教育”好处是显而易见的。

当然，幼儿园的“集体婚礼”的性教育方式，不仅仅需要在形式上吸引人，还要在教育内容上进一步创新，让孩子们可以快乐而又坦然的面对成长的“性烦恼”，这不仅是孩子的美好愿望，也是家长和社会的责任所在。“集体婚礼”式的性教育可以再多一些。[详细]