近日，在2022网易经济学家年会上，当被问到“是不是上职高就没有出息时”，北大国发院院长姚洋表示同意，他表示社会上的现实就是这样，不应该在男生还没成熟时，就把他们送到职高，而应该给他们尝试上大学的机会。该教授这番言论在互联网引发较大争议。

上职高是不是没出息？不同网友有不同看法。但大多数网友认为，此观点以偏概全，值得指摘，教育并无高低之分。

职业教育是一种教育类型，与普通教育具有同等重要地位。从教育层级来看，把职高和大学放在一起进行比较，本身也不公平。职高属于职业高中的范畴，把高中与大学来进行是否“出息”的比较，实属不妥。

职业教育的目的是针对性地培养应用性人才，培养具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。而普通教育则主要是以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。相比较于普通教育，职业教育更侧重于具体实践技能和工作应用能力的培养。

姚院长所言的上职高“没出息”，这难免有点将“出息”的板子只拍下学历上的嫌疑。现如今，在大多数人眼中，从小学、初中、高中，再到大学的学业顺序，是正常且合理的升学顺序。而职高处于正常顺序的尴尬位置，容易被认为不是“正常”的教育级别。但职高学历不意味着学历的终结和能力锻炼的终点。通过后天努力，学业上可上升，技能上可强化，只要肯用功学，提升技能，可以涌现出许多高素质技能人才。

当然，我们也应看得到现在的中高职教育也存在一些问题，在录取制度、升学制度和培养制度等方面还存在一些问题，相关规章制度亟需完善，还需要不断探索适合社会发展的职业教育，从制度上抓紧，从观念上更新。

2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》以来，职业教育利好政策取得一定的成效。2019年，高职扩招工作启动，当年《政府工作报告》提出，高职院校大规模扩招100万人；2020年《政府工作报告》中又提出，两年高职院校要扩招200万人。2021年，教育部办公厅等六部门下发《关于做好2021年高职扩招专项工作的通知》，党和国家在职业教育领域频频出新招、放大招，让我们可以看到职业教育发展的前途广阔，未来大有可为。

我们对“出息”的判定不应只着眼于学历的本本上，否则会陷入对教育以偏概全、一叶障目的境地。打破学历偏见的刻板印象是给予平等教育、平等机会的应有之举，学生出不出息，学生的自身能力自有界定，而不能仅靠学历来证明。

作者：李诗毓（实习）

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