近日，中国科学院合肥物质科学研究院院长刘建国被曝利用自己和实验室团队的科研成果，供儿子获奖升学。刘建国之子刘某阳在2015年和2018年的发明，均荣获多个省级国家级奖项，但这两项发明在名称、原理等方面均与其父亲在2012年和2014年负责项目的成果高度一致。

针对上述情况，10月26日，刘某阳就读期间的任课老师称，刘某阳和父亲的专利相似也是“正常”，“这种情况就属于‘大手拉小手’”。

近年来，在中小学生科研竞赛中，确实出现了一批“天才少年”，竞赛中获得的加分推动他们进入更好的中学、大学。可以说，科研竞赛为这些少年提供了展示自己创意和能力的舞台，也将会成为他们未来进入科研事业的一份“敲门砖”。但是，“天才少年”闪耀标签的背后，却也滋生着用造假的科研成果换取竞赛加分的恶的土壤。

若仅凭中小学生的学习内容，就做出大学生硕士生的科研成果，其背后势必离不开导师的帮助。知识的教学也好，实验的引导也罢，一旦“指导”越了界，就容易浇灭科研创新的活力和生机。在升学竞争加剧，竞赛加分的大背景下，“敏锐”的大人们看到了科研竞赛这个“香饽饽”，用“复制”来的科研成果“包装”孩子，用造假得来的获奖成果叩开名校大门。

类似云南昆明六年级小学生陈某某的父亲帮忙编撰作品文书，获得全国青少年科创大赛三等奖。这种看似“指导”实则将成果“复制粘贴”的行为，坐享其成的往往是科研人员的孩子。于是，科研竞赛变成了“学二代”灰色升学产业链上的重要一环。

当这种现象成为一种大赛心照不宣的“潜规则”的时候，它无疑会扭曲追求真理，严谨治学的科研精神，也背离了大赛创建之初培养中小学生创新精神和实践能力的初衷。教育公平是社会的底线公平，这种公平不容撼动。成为“复制品”的科研成果的背后，是大赛疏于监管，更是践踏公平者将科研变成了利益交换的工具。此种情况，应当成为对教育部门和各类科技比赛的创办者的提醒，维护教育公平是大家共同的责任，科研竞赛，绝不能成为“学二代”光明正大的获利工具。

作者：刘一姗（重庆大学）

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