近期，针对“5名学生家长反映学校食堂安全问题被刑拘”的网络传言，河北省临漳县官方回应，此事系部分家长不满原中学校长调走，企图寻衅滋事，以“多名学生食物中毒”为由强行入校扰乱学校秩序，刑拘逮捕将严格依法办案。

作为教育合作方的两大主体，家庭和学校不是对立面，出于不同的教育理念产生矛盾是正常情况，但解决冲突的办法不见得必须动用武力，须知合作才能共赢，最优解永远存在于家校携手、协同育人的努力之中。这场风波表面的焦点是学校食堂安全卫生问题，实际上是教育改革之下，家庭教育和学校教育的边界和底线问题。

第一，校方未能及时预防，家长知情渠道不畅。关心则乱，当知道自家孩子可能食物中毒时，部分家长着急了解具体情况，深夜赶往学校情有可原。校方应安抚好家长的情绪再冷静协商后续。

第二，家长无视学校规则，干扰学校正常秩序。眼见为实，只有亲眼见到孩子健康平安，为人父母者心里的石头才能落地。但家有家法，校有校规。部分家长却不遵守学校的管理规定，强行闯入校园，进入学生宿舍，引起学生恐慌；随意拍摄食堂，利用网络宣泄，散布不实言论。

第三，家长言论行为过激，学校处罚考量不当。为了保障校园内学生的安全，防止部分家长闹事生非，学校紧急转移了全体学生，并向公安机关报警求助，实属当夜混乱情形下的无奈之举。但以“寻衅滋事”的罪名刑拘家长，使刑法介入学校和家长之间，影响的就不只是涉事家庭，还打破了家庭教育和学校教育的微妙平衡。

实现家校“协同育人”的重要前提是彼此尊重、理解、互信、和谐。教育之重任，不在校长一人之力，优秀师资充分流动，才可能让每一名学生都平等接受教育。学习之成效，也不全在学校教育，学生的自学能力是基础教育阶段人才考察的关键所在。关注学生的健康成长，应以目标为导向。诚然，家长有权利监督学校教育，学校也有义务保障学生安全，当两者冲突升级，家长聚众到学校闹事，对话沟通的方式未免过于简单粗暴。为创建积极活跃的家校沟通氛围，家长可以派家长代表或通过家长会理性参与学校的管理督导建设，学校可以利用家访、微信群和校园网站等多种渠道及时向家长传递学生动态，从而达到协同育人的成效。

建设高质量教育体系，应促进家校有效沟通，培养教育互信，明确主体责任、遵循各自规则。既要使二者统一战线形成教育合力，也要厘清家校共育的边界，朝着立德树人的共同目标前进。

文：陈璐（重庆大学）

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