​青年说|早教不应拔苗助长,这种“天才”要不得
” 十年树木,百年树人,早教不要拔苗助长,减负也应该从小做起。

​青年说|早教不应拔苗助长,这种“天才”要不得

来源:华龙网-新重庆客户端2020-11-29

近日,一篇题为《3岁教背圆周率,一节课售价200至400元不等:早教班的“虚火”该降降了》的报道,将时下仍然十分火爆的早教班各种现状披露了一番,引发网友热议。在某早教机构打出的广告中:壹壹,1岁10个月,运用连锁记忆法,快速翻出8张对应卡片;贝贝,5岁半,一个月记忆圆周率100位……先不说背诵圆周率后100位就成了“天才”这广告打得莫名其妙,很多人也质疑这种训练方式是否真的对孩子的成长有帮助。

当下的早教机构普遍喜欢向家长”贩卖压力”:介绍该年龄段“别人家的孩子”掌握的各种技能,介绍该学校培养出的能背诵圆周率100位的“天才儿童”,之后为了履行许下的“承诺”,为一两岁的孩子培训超过其接受程度的内容,带孩子参加各种竞赛。这种行为,一方面使孩子过早地感受了“同辈压力”,过度的竞赛也可能带来自卑、焦虑、自负等对日后成长不利的情绪,另一方面,增加了机构间的招生竞争,倒逼其他早教机构想出更多无论科学与否但是吸引人的噱头来打广告,混乱了早教市场。

按理说,科学合理的早教是辅助家庭,而不是强势地占据主导。学前教育作为一个人婴幼儿时期所受的教育,是接受教育的开始,此阶段很可能影响人一生的思想与行为,比如孩子的兴趣爱好、生活习惯、性格气质和思维方式等。

害怕孩子输在起跑线上的家长们慢慢回过神来发现,“起跑线”在不断提前,自己的努力好像永远不够,而正在推动这一切的恰恰是最爱孩子的自己。再看看自己信赖的早教机构,教师专业化程度普遍偏低,培训工作只是流于形式,参加了培训就能获得所谓的资格证书。其实,早在2016年11月25日,北京市修订的《学前教育条例》就在第十六条提出:在学前教育机构中从事教育的人员,必须具有相关专业知识,并获得教育行政部门颁发的学前教育任职资格证书。2018年7月,教育部发布的《开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》也明确提出,社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。

在笔者看来,早教乱象的根源主要出在早教机构不规范、家长盲目跟风、相关政策落实的态度和力度上。早教班作为专业的教育机构,不应该过度市场化、商业化,要充分体现其专业性和科学性,招聘真正具备专业知识和教育方法的教师,规范对教师的入职培训,教学训练中也要注意尊重孩子身心发展的规律,不能刻意训练“竞赛冠军”、“天才儿童”。对家长来说,是否报早教班要因孩子而异、因家庭而异,不应盲目跟风。如果不懂基本的早教方法,不能亲自陪伴孩子学习成长,也应该谨慎为孩子选择合适的、规范的早教机构。对相关部门来说,完善早教教师的准入制度,细化对早教教师在学历和专业方面明确的要求,更有利于政策在地方的推进和落实,整顿早教市场乱象。

有教育家说过,“每个孩子都是一朵花,只是花期不同而已。当人家的花在春天开放时,你不要急,也许你家的花是在夏天开……真正的园丁不会在意花开的时间,只会默默耕耘,静待花开。” 十年树木,百年树人,早教不要拔苗助长,减负也应该从小做起。

作者:王敏乔

(作者系重庆大学新闻学院学生)

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​青年说|早教不应拔苗助长,这种“天才”要不得

2020-11-29 00:24:40 来源: 0 条评论

近日,一篇题为《3岁教背圆周率,一节课售价200至400元不等:早教班的“虚火”该降降了》的报道,将时下仍然十分火爆的早教班各种现状披露了一番,引发网友热议。在某早教机构打出的广告中:壹壹,1岁10个月,运用连锁记忆法,快速翻出8张对应卡片;贝贝,5岁半,一个月记忆圆周率100位……先不说背诵圆周率后100位就成了“天才”这广告打得莫名其妙,很多人也质疑这种训练方式是否真的对孩子的成长有帮助。

当下的早教机构普遍喜欢向家长”贩卖压力”:介绍该年龄段“别人家的孩子”掌握的各种技能,介绍该学校培养出的能背诵圆周率100位的“天才儿童”,之后为了履行许下的“承诺”,为一两岁的孩子培训超过其接受程度的内容,带孩子参加各种竞赛。这种行为,一方面使孩子过早地感受了“同辈压力”,过度的竞赛也可能带来自卑、焦虑、自负等对日后成长不利的情绪,另一方面,增加了机构间的招生竞争,倒逼其他早教机构想出更多无论科学与否但是吸引人的噱头来打广告,混乱了早教市场。

按理说,科学合理的早教是辅助家庭,而不是强势地占据主导。学前教育作为一个人婴幼儿时期所受的教育,是接受教育的开始,此阶段很可能影响人一生的思想与行为,比如孩子的兴趣爱好、生活习惯、性格气质和思维方式等。

害怕孩子输在起跑线上的家长们慢慢回过神来发现,“起跑线”在不断提前,自己的努力好像永远不够,而正在推动这一切的恰恰是最爱孩子的自己。再看看自己信赖的早教机构,教师专业化程度普遍偏低,培训工作只是流于形式,参加了培训就能获得所谓的资格证书。其实,早在2016年11月25日,北京市修订的《学前教育条例》就在第十六条提出:在学前教育机构中从事教育的人员,必须具有相关专业知识,并获得教育行政部门颁发的学前教育任职资格证书。2018年7月,教育部发布的《开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》也明确提出,社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。

在笔者看来,早教乱象的根源主要出在早教机构不规范、家长盲目跟风、相关政策落实的态度和力度上。早教班作为专业的教育机构,不应该过度市场化、商业化,要充分体现其专业性和科学性,招聘真正具备专业知识和教育方法的教师,规范对教师的入职培训,教学训练中也要注意尊重孩子身心发展的规律,不能刻意训练“竞赛冠军”、“天才儿童”。对家长来说,是否报早教班要因孩子而异、因家庭而异,不应盲目跟风。如果不懂基本的早教方法,不能亲自陪伴孩子学习成长,也应该谨慎为孩子选择合适的、规范的早教机构。对相关部门来说,完善早教教师的准入制度,细化对早教教师在学历和专业方面明确的要求,更有利于政策在地方的推进和落实,整顿早教市场乱象。

有教育家说过,“每个孩子都是一朵花,只是花期不同而已。当人家的花在春天开放时,你不要急,也许你家的花是在夏天开……真正的园丁不会在意花开的时间,只会默默耕耘,静待花开。” 十年树木,百年树人,早教不要拔苗助长,减负也应该从小做起。

作者:王敏乔

(作者系重庆大学新闻学院学生)

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