​【地评线】华龙两江评:建设科技强国要从娃娃抓起
科技投入,必然会推动科教领域基础设施、薪酬改革和激励制度的完善,科技要素也会不断聚集,形成“水积而鱼聚,木茂而鸟集”的良性循环,中小学生学科学、爱科学的氛围就会更加浓厚,敢创新、能创新的科学实践就会取得成果。

​【地评线】华龙两江评:建设科技强国要从娃娃抓起

来源:华龙网-新重庆客户端2020-11-15

“科技兴则民族兴,科技强则国家强”。当今世界正经历百年未有之大变局,实现“十四五”规划和二〇三五年远景目标,我们要认识到科技创新的必要性和紧迫性,认识到人才是科技创新的第一资源。

科技决定社会前进的方向,教育决定国家未来的命运,中小学生则代表民族复兴的希望。建设科技强国要从娃娃抓起,要以中小学生创新意识和实践能力的培养为重点,变革教育和学习方式,为孩子们弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识、倡导科学方法、树立科学世界观。而在学校开展科技创新教育活动,培养中小学生的科学兴趣、科学态度、科学精神和创新人格、创新思维、创新能力,是一个复杂的系统工程,它不但是教育部门义不容辞的责任,也是全社会的共同责任,需要全社会的共识和努力,才能把此项工作真正落到实处,才能推动实施科教兴国战略和人才强国战略。

做好中小学科技教育这个大课题,首先要让科学意识在校园里生根开花,培育一批“好奇宝宝”。意识指导行动,行动受制于意识。没有科学意识,就不可能重视中小学科技创新教育。各级党委、政府要提高对中小学科技创新教育的认识,加大科普宣传,多方展示科技成果,在校园撒播科学种子,进一步激发孩子们的好奇天性,让孩子们主动求索科学的真理。

提升娃娃们的科学素质,务必要打通课内课外科教渠道,拆除学习与实践的“篱笆墙”。科学素质是素质教育的重要组成部分,对培养学生的创新精神和实践能力有着不可估量的作用。既要把科技知识渗透在中小学各科教学中,用好课堂这个舞台,又要走出校园,在大自然、园区企业、科普基地等实践体验,用好课外阵地,有效开发、整合、利用各类科技资源,拓展科教渠道,消除知识学习与实地感受操作的“篱笆墙”,培养其创新思维能力和社会责任感。

科技强国,本质上是人才驱动,中小学科技教育,重点在教师队伍建设。教师是提升孩子们科学实践能力的领跑者,因此,要努力造就一支高素质的科教师资队伍,经常性地在中小学组织多层次的理论学习和授课技巧培训,增设义务科技辅导员,让科技魅力通过优秀老师得以展示,让科技梦想不断照进孩子们的生活现实。

提高中小学生科技创新能力,离不开各级财政的专项经费保障。“栽下梧桐树,引来金凤凰。”科技投入,必然会推动科教领域基础设施、薪酬改革和激励制度的完善,科技要素也会不断聚集,形成“水积而鱼聚,木茂而鸟集”的良性循环,中小学生学科学、爱科学的氛围就会更加浓厚,敢创新、能创新的科学实践就会取得成果。

作者:谭仕荣

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​【地评线】华龙两江评:建设科技强国要从娃娃抓起

2020-11-15 10:07:29 来源: 0 条评论

“科技兴则民族兴,科技强则国家强”。当今世界正经历百年未有之大变局,实现“十四五”规划和二〇三五年远景目标,我们要认识到科技创新的必要性和紧迫性,认识到人才是科技创新的第一资源。

科技决定社会前进的方向,教育决定国家未来的命运,中小学生则代表民族复兴的希望。建设科技强国要从娃娃抓起,要以中小学生创新意识和实践能力的培养为重点,变革教育和学习方式,为孩子们弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识、倡导科学方法、树立科学世界观。而在学校开展科技创新教育活动,培养中小学生的科学兴趣、科学态度、科学精神和创新人格、创新思维、创新能力,是一个复杂的系统工程,它不但是教育部门义不容辞的责任,也是全社会的共同责任,需要全社会的共识和努力,才能把此项工作真正落到实处,才能推动实施科教兴国战略和人才强国战略。

做好中小学科技教育这个大课题,首先要让科学意识在校园里生根开花,培育一批“好奇宝宝”。意识指导行动,行动受制于意识。没有科学意识,就不可能重视中小学科技创新教育。各级党委、政府要提高对中小学科技创新教育的认识,加大科普宣传,多方展示科技成果,在校园撒播科学种子,进一步激发孩子们的好奇天性,让孩子们主动求索科学的真理。

提升娃娃们的科学素质,务必要打通课内课外科教渠道,拆除学习与实践的“篱笆墙”。科学素质是素质教育的重要组成部分,对培养学生的创新精神和实践能力有着不可估量的作用。既要把科技知识渗透在中小学各科教学中,用好课堂这个舞台,又要走出校园,在大自然、园区企业、科普基地等实践体验,用好课外阵地,有效开发、整合、利用各类科技资源,拓展科教渠道,消除知识学习与实地感受操作的“篱笆墙”,培养其创新思维能力和社会责任感。

科技强国,本质上是人才驱动,中小学科技教育,重点在教师队伍建设。教师是提升孩子们科学实践能力的领跑者,因此,要努力造就一支高素质的科教师资队伍,经常性地在中小学组织多层次的理论学习和授课技巧培训,增设义务科技辅导员,让科技魅力通过优秀老师得以展示,让科技梦想不断照进孩子们的生活现实。

提高中小学生科技创新能力,离不开各级财政的专项经费保障。“栽下梧桐树,引来金凤凰。”科技投入,必然会推动科教领域基础设施、薪酬改革和激励制度的完善,科技要素也会不断聚集,形成“水积而鱼聚,木茂而鸟集”的良性循环,中小学生学科学、爱科学的氛围就会更加浓厚,敢创新、能创新的科学实践就会取得成果。

作者:谭仕荣

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