​【地评线】华龙两江评:重视教师心理知识培训,有效防范学生心理问题
随着重庆市2020年教育系统心理健康宣传月活动的启动,“每位教师都是学生心理辅导教师”的理念,能够深入到重庆市每个学校里。

​【地评线】华龙两江评:重视教师心理知识培训,有效防范学生心理问题

来源:华龙网-新重庆客户端2020-10-02

为进一步加强校园、社会少年儿童安全防护工作,推动重庆市教育系统心理健康教育工作引向深入。9月28日,重庆市2020年教育系统心理健康宣传月活动启动仪式在渝北区黄炎培中学举行。重庆市各区县教委(教育局)相关工作人员,以及学生代表800余人参加。

在这次重庆市2020年教育系统心理健康宣传月活动启动仪式上,重庆市委教育工委委员、重庆市教委副主任邓沁泉除了就全面推进事故防控工作,大力加强学生心理健康教育,强化心理危机干预,帮助提前预防、及时干预、有效处置各类心理问题提出了希望和要求外,另还提出了“每位教师都是学生心理辅导教师”的理念。对这个理念,笔者深以为然。著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基曾说过:“一个好的教师,必是一个懂得教育学和心理学的人。”教师在懂得教育学的同时兼懂心理学,一方面,可以以知学生的心理特点为基础制定出更多的教育技巧、可以熟练的运用心理知识,心理效应去增强教育效果;另一方面,也可以更为有效地对学生进行心理健康教育,以及及时发现学生的心理危机,并能做出有效干预处置,防止学生出现严重的心理问题与由此带来的极端事故。

要让“每位教师都是学生心理辅导教师”,就要高度重视教师心理学知识、心理健康知识的培训。一直以来,对教师能否掌握心理学知识,基本都没有得到足够重视,在教育队伍中,能够在心理学中也取得极高造诣的教师并不多。各教育部门、学校都要加强对教师心理知识的培训,聘请专业的心理学导师授课,努力提高教师们的心理知识水平,特别是教育心理学、学生心理健康相关知识的水平。同时,还可以设置激励制度,对心理知识高的教师,对在学生心理健康辅导方面取得很大成绩的教师进行制度奖励。并可以把心理知识、心理健康知识过不过关和教师的评级评优挂勾。各地教育部门,各学校都要把对教师进行心理学知识培训纳入教育发展规划和年度工作计划。

要让“每位教师都是学生心理辅导教师”,还要加快应试教育向素质教育的转变。如果教育唯分数论,唯成绩论,那么,学校与老师就很容易在成绩的压力下,在升学率的压力下,只注重抓学生的成绩,而忽略学生心理健康教育。因此,要让每位教师有时间有心情成学生的心理辅导教师,就要加快应试教育向素质教育转变。同时,过大的学习压力,过重的学习任务,也是不少学生心理问题的源头,加快应试教育向素质教育转变,也有利于从源头上减少这些学生心理问题的出现。

其实,现在的学生很多都是独生子女,不少学生也都是在蜜罐里长大的,他们也更容易出现心理问题。“每位教师都是学生心理辅导教师”,无疑是化解学生群体心理问题突出的一把“金钥匙”。相信,随着重庆市2020年教育系统心理健康宣传月活动的启动,“每位教师都是学生心理辅导教师”的理念,能够深入到重庆市每个学校里。也希望,“每位教师都是学生心理辅导教师”的理念,能得到全国其他各个学校的认同,并以此大力提高教师队伍的心理知识水平,和抓好学校心理健康教育。

作者:叶建明

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​【地评线】华龙两江评:重视教师心理知识培训,有效防范学生心理问题

2020-10-02 06:00:00 来源: 0 条评论

为进一步加强校园、社会少年儿童安全防护工作,推动重庆市教育系统心理健康教育工作引向深入。9月28日,重庆市2020年教育系统心理健康宣传月活动启动仪式在渝北区黄炎培中学举行。重庆市各区县教委(教育局)相关工作人员,以及学生代表800余人参加。

在这次重庆市2020年教育系统心理健康宣传月活动启动仪式上,重庆市委教育工委委员、重庆市教委副主任邓沁泉除了就全面推进事故防控工作,大力加强学生心理健康教育,强化心理危机干预,帮助提前预防、及时干预、有效处置各类心理问题提出了希望和要求外,另还提出了“每位教师都是学生心理辅导教师”的理念。对这个理念,笔者深以为然。著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基曾说过:“一个好的教师,必是一个懂得教育学和心理学的人。”教师在懂得教育学的同时兼懂心理学,一方面,可以以知学生的心理特点为基础制定出更多的教育技巧、可以熟练的运用心理知识,心理效应去增强教育效果;另一方面,也可以更为有效地对学生进行心理健康教育,以及及时发现学生的心理危机,并能做出有效干预处置,防止学生出现严重的心理问题与由此带来的极端事故。

要让“每位教师都是学生心理辅导教师”,就要高度重视教师心理学知识、心理健康知识的培训。一直以来,对教师能否掌握心理学知识,基本都没有得到足够重视,在教育队伍中,能够在心理学中也取得极高造诣的教师并不多。各教育部门、学校都要加强对教师心理知识的培训,聘请专业的心理学导师授课,努力提高教师们的心理知识水平,特别是教育心理学、学生心理健康相关知识的水平。同时,还可以设置激励制度,对心理知识高的教师,对在学生心理健康辅导方面取得很大成绩的教师进行制度奖励。并可以把心理知识、心理健康知识过不过关和教师的评级评优挂勾。各地教育部门,各学校都要把对教师进行心理学知识培训纳入教育发展规划和年度工作计划。

要让“每位教师都是学生心理辅导教师”,还要加快应试教育向素质教育的转变。如果教育唯分数论,唯成绩论,那么,学校与老师就很容易在成绩的压力下,在升学率的压力下,只注重抓学生的成绩,而忽略学生心理健康教育。因此,要让每位教师有时间有心情成学生的心理辅导教师,就要加快应试教育向素质教育转变。同时,过大的学习压力,过重的学习任务,也是不少学生心理问题的源头,加快应试教育向素质教育转变,也有利于从源头上减少这些学生心理问题的出现。

其实,现在的学生很多都是独生子女,不少学生也都是在蜜罐里长大的,他们也更容易出现心理问题。“每位教师都是学生心理辅导教师”,无疑是化解学生群体心理问题突出的一把“金钥匙”。相信,随着重庆市2020年教育系统心理健康宣传月活动的启动,“每位教师都是学生心理辅导教师”的理念,能够深入到重庆市每个学校里。也希望,“每位教师都是学生心理辅导教师”的理念,能得到全国其他各个学校的认同,并以此大力提高教师队伍的心理知识水平,和抓好学校心理健康教育。

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