​【地评线】华龙两江评:华龙两江评:注入“金融活水”,提升乡村教育“水位”
把每一分钱花在刀刃上,用在山里娃的学业上,不断提升乡村学校办学水平和教育质量,切实以教育之石筑牢山里娃成长成才的通途。

​【地评线】华龙两江评:华龙两江评:注入“金融活水”,提升乡村教育“水位”

来源:华龙网-新重庆客户端2020-07-29

近日,财政部安排2020年义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金293.5亿元,继续支持地方基本消除城镇“大班额”,基本补齐乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校短板,实现农村义务教育学校网络教学环境全覆盖。

百年大计,教育为本。发展乡村教育,一直是党和国家关心关注的重点。近年来,我国乡村教育在硬件基础、师资配置、软件力量等方面取得了长足的进步,特别是在中西部、贫困农村地区,山里娃上学远、上学难等问题得到了很好解决,去年以来,义务教育学生生活补助人数增加近40%。与此同时,乡村“大班额”等存留问题也得到了很好的消化,城乡教育差距进一步缩小。

致力教育事业,再多的投入也不为过。尽管乡村教育取得了快速发展,但也应认识到,乡村教育从师资和生源组成上,再到教育硬件设施配置、软件环境营造等方面,都还有很多难点亟待突破——乡村生源流失较多,师资引进难、留不住,网络教学覆盖不全面等问题,让乡村教育的短板进一步凸显。从一定程度上讲,赋能山里娃不输在“起跑线”上,还需在人、财、物上全方位发力,创造更加公平的教育环境。

推动教育公平发展,需持续加力、久久为功。今年政府工作报告指出,要加强乡镇寄宿制学校和县城学校建设,办好特殊教育、继续教育,支持和规范民办教育,帮助民办幼儿园纾困;要优化投入结构,让教育资源惠及所有家庭和孩子,让他们有更光明未来。

此次财政部安排293.5亿元用于义务教育薄弱环节改善与能力提升,就是进一步落实中央部署,致力推动乡村教育事业发展的直接行动。从资金分配来看,更加向有脱贫攻坚挂牌督战县的省份倾斜。与此同时,一如既往地加大中西部易地扶贫搬迁安置地学校建设、高寒高海拔地区学校取暖条件改善、“互联网+教育”试点推进等,把更多的政策和财政甘霖洒向基层教育事业。

改善乡村教育环境,提升基层教育质量,还需统筹施策,形成联动合力。在用好中央财政支持的同时,地方也应加大投入力度,对“大班额”突出、学校分布不均的基层地区,可加快实施新建和改扩建学校校舍项目,推出更加丰富的师资引进措施,提高教育资源供给。这些年,一些地方推出的“特岗计划”专项招聘、政府购买服务等方式,对提升基层教育事业均起到了很好的促进作用。与此同时,有的学校实施的跨校网络教学、异地在线辅导等方式,将名校、强校的教育资源共享到偏远贫困地区,无不为乡村教育发展打开了新窗口,拓展了新空间,都值得进一步延伸和应用。

求木之长,必固其根;欲流之远,必浚其泉。实现全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴的中国梦,离不开更强更优的教育支撑。应持续瞄准乡村教育沃土,全面做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作,把每一分钱花在刀刃上,用在山里娃的学业上,不断提升乡村学校办学水平和教育质量,切实以教育之石筑牢山里娃成长成才的通途。

作者:牛三又

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2020-07-29 09:38:36 来源: 0 条评论

近日,财政部安排2020年义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金293.5亿元,继续支持地方基本消除城镇“大班额”,基本补齐乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校短板,实现农村义务教育学校网络教学环境全覆盖。

百年大计,教育为本。发展乡村教育,一直是党和国家关心关注的重点。近年来,我国乡村教育在硬件基础、师资配置、软件力量等方面取得了长足的进步,特别是在中西部、贫困农村地区,山里娃上学远、上学难等问题得到了很好解决,去年以来,义务教育学生生活补助人数增加近40%。与此同时,乡村“大班额”等存留问题也得到了很好的消化,城乡教育差距进一步缩小。

致力教育事业,再多的投入也不为过。尽管乡村教育取得了快速发展,但也应认识到,乡村教育从师资和生源组成上,再到教育硬件设施配置、软件环境营造等方面,都还有很多难点亟待突破——乡村生源流失较多,师资引进难、留不住,网络教学覆盖不全面等问题,让乡村教育的短板进一步凸显。从一定程度上讲,赋能山里娃不输在“起跑线”上,还需在人、财、物上全方位发力,创造更加公平的教育环境。

推动教育公平发展,需持续加力、久久为功。今年政府工作报告指出,要加强乡镇寄宿制学校和县城学校建设,办好特殊教育、继续教育,支持和规范民办教育,帮助民办幼儿园纾困;要优化投入结构,让教育资源惠及所有家庭和孩子,让他们有更光明未来。

此次财政部安排293.5亿元用于义务教育薄弱环节改善与能力提升,就是进一步落实中央部署,致力推动乡村教育事业发展的直接行动。从资金分配来看,更加向有脱贫攻坚挂牌督战县的省份倾斜。与此同时,一如既往地加大中西部易地扶贫搬迁安置地学校建设、高寒高海拔地区学校取暖条件改善、“互联网+教育”试点推进等,把更多的政策和财政甘霖洒向基层教育事业。

改善乡村教育环境,提升基层教育质量,还需统筹施策,形成联动合力。在用好中央财政支持的同时,地方也应加大投入力度,对“大班额”突出、学校分布不均的基层地区,可加快实施新建和改扩建学校校舍项目,推出更加丰富的师资引进措施,提高教育资源供给。这些年,一些地方推出的“特岗计划”专项招聘、政府购买服务等方式,对提升基层教育事业均起到了很好的促进作用。与此同时,有的学校实施的跨校网络教学、异地在线辅导等方式,将名校、强校的教育资源共享到偏远贫困地区,无不为乡村教育发展打开了新窗口,拓展了新空间,都值得进一步延伸和应用。

求木之长,必固其根;欲流之远,必浚其泉。实现全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴的中国梦,离不开更强更优的教育支撑。应持续瞄准乡村教育沃土,全面做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作,把每一分钱花在刀刃上,用在山里娃的学业上,不断提升乡村学校办学水平和教育质量,切实以教育之石筑牢山里娃成长成才的通途。

作者:牛三又

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