微商电商、网络直播、职业创作者……我国将出台更多政策支持新经济业态中的个体经营者。国家发展改革委等13部门近日公布《关于支持新业态新模式健康发展 激活消费市场带动扩大就业的意见》，提出鼓励发展新个体经济，支持微商电商、网络直播等多样化的自主就业、分时就业，鼓励发展基于知识传播、经验分享的创新平台。

新个体经济突破了“单位”，不同于传统的生产资料所有者与劳动力合一的个体户经济，而是在经济社会数字化转型大背景下出现的“平台型”“共享型”经济形态，是一种新经济模式。它打破了以“公司+雇员”作为微观生产主体单元的模式，以“平台+个人”的灵活方式呈现新业态、新就业，其以平台技术赋能、流量赋能和场景赋能等为特征，通过后台为个体化、个性化产品服务提供运营支撑。

新个体经济玩的是技术活儿，但“贵圈”也有点不尽人意。如网络直播营销，在火爆的同时也存在夸大宣传、虚假广告、不良内容等破坏网络生态的乱象，内容风控已成为平台和主播生死线。许多企业和主播对内容安全缺乏认知，让消费者利益受损。违法违规获得盈利不会长久，最近很多被处罚的直播平台就是前车之鉴。这首先是一个管理问题，但也说明新职业同样需要岗前培训，让从业者掌握技能、懂得规矩。新职业不仅存在职业素质问题，也面临供需“错位”、专业技能薄弱等实际情况。人力资源等部门发布的信息显示，2019年13个新职业缺口在100万以上，尤其是区块链人才供需，复合型人才缺口巨大。

新职业对培训提出了新要求。现有的职业教育体系，难以满足新职业人群的技能提升需求。面对新职业，职业院校在专业设置、课程内容上与社会需求和企业行业发展实际存在不同程度的脱节。新职业培训如何更好适应新经济发展，更好满足新职业技能提升需求，是一个亟待解决的问题。

新职业培训不同于传统职业培训，它不以考证、承诺就业为目的，而以能力提升、规范操作为主要特征，培训领域是诸如新媒体运营，电商领域的新销售、无人机驾驶员、大数据人才等新技术、新业态。新职业培训的群体，是所学专业与所事职业存在断层，需要突破知识技能瓶颈的新职业人群。这就是说，以提升实战本领为目的。客观上要求培训师是业内高手，有丰富的实践经验。

新职业培训属于与实践对接，“育训结合”尤为重要。新职业培训是完整的职业实践体验，旨在打通理论知识与工作需求间的壁垒。新职业培训实际是一套评测体系链，必须在教中学、学中用，作为教育培训机构，能否提供给受训者一个实践场景，非常关键。目前来看，新职业培训大多是提供一个教学平台，在实践方面尚有欠缺。因此，新职业培训发展方向离不开打造实战场景。校企合作，产教融合，是最佳的培训方式。相对于传统行业，新职业跨界现象非常明显，这需要制定贴近实战的教学标准。新职业大多是线上职业，教育培训适合融合化在线教育。当下，开发社会化、市场化的在线课程，在规范内容监管、市场准入的前提下，提供高质量线上教育资源供给，已成为当务之急。

新经济、新职业的发展，呼唤新的职业培训模式。数字经济的发展，对传统行业带来了猛烈而持续的冲击，对从业人员的数字化生存与发展能力有更高的要求，对职业技能培训提出了更高的挑战。在这种背景下，互联网平台、企业、职业教育等多元主体共同参与，构建一个产教融合的培训新生态，无疑令人期待。

作者：多沐