青年说丨花式惩旷课被点赞:课程本身也该多点“花样”
近日,“大学生旷课被罚集100个赞”话题冲上热搜,原因是有网友发文称一高校辅导员让旷课的同学在QQ空间发旷课说明,并在一天时间内集满100个赞,就可免于被记旷课。

青年说丨花式惩旷课被点赞:课程本身也该多点“花样”

来源:华龙网-新重庆客户端2019-10-30

近日,“大学生旷课被罚集100个赞”话题冲上热搜,原因是有网友发文称一高校辅导员让旷课的同学在QQ空间发旷课说明,并在一天时间内集满100个赞,就可免于被记旷课。

继“旷课、迟到罚抄表情包”“旷课罚写3500遍‘我错了’”后,高校教师针对旷课同学的惩罚方式又添新招,可谓是花样百出。由于集赞这样的惩罚方式“新鲜、特别、有趣、有创意”,一时间网友都拍案叫绝,认为“用集赞的方式来惩罚旷课,既能让学生受到一定的惩戒,认识到自己的错误,又可以促进师生之间的交流”“惩罚不是目的,做好引导和教育才是根本,通过集赞让学生反思比体罚和记过的方式更好”。

但与此同时,也存在这样的现象:有些课不点名照样座无虚席,有些课花样约束旷课照样无人问津。也就是说,课程本身与旷课率也有着千丝万缕的联系。在对创意不断、眼花缭乱的惩罚方式的热烈讨论中,一个更深层的问题逐渐显露出来,高校课程如何让大家爱上,而不是翘掉。

旷课现象在不少高校的课堂上都有存在。教师有点名、扣分、记过之法,学生亦有请人代课、买病假条、补假条之方,想要把旷课的人圈在教室之内,看上去有点难。然而,课堂出勤率是学生整体提升知识储备和学习能力的保障,也往往是课程受欢迎度和教师考评的标准之一,在此情况下,面对旷课的学生,部分教师不得不在职权范围内想着法子约束。花样百出的惩戒方式看似新鲜有趣,实则也有老师深深的无奈。

旷课频发谁之过?旷课者首当其冲。按说,按时上课是身为学生的本分,在学校读书本不应旷课。这种前提下,旷课行为仍屡禁不止,难道仅仅是因为莘莘学子走进大学校门后约束少了吗?恐怕不尽然。旷课,除了学生原因,还应该从课程本身说道说道。现在的大学课堂中,依然存在上课念PPT、偏重课本本身等相对传统的教学方式,对于早早就通过互联网接触到精彩世界的年轻人们,这样的课程显然缺少了一些吸引力。

根治旷课,要解决学生“好好学”的问题,也要看到任课教师“精彩教”的问题。学习,说到底是为了自我提高,相信绝大多数年轻人愿意走近课堂,听一堂知识满满且趣味多多的课程。花式惩戒旷课是教师的智慧创意,也是把学生“拽”回课堂的有效手段,值得点赞。除此之外,如果能在课堂的可看可听可玩度上,多一点“花样”,可能会有更多旷课学生主动“走”回来。

文/黄萌 重庆大学

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青年说丨花式惩旷课被点赞:课程本身也该多点“花样”

2019-10-30 18:10:29 来源: 0 条评论

近日,“大学生旷课被罚集100个赞”话题冲上热搜,原因是有网友发文称一高校辅导员让旷课的同学在QQ空间发旷课说明,并在一天时间内集满100个赞,就可免于被记旷课。

继“旷课、迟到罚抄表情包”“旷课罚写3500遍‘我错了’”后,高校教师针对旷课同学的惩罚方式又添新招,可谓是花样百出。由于集赞这样的惩罚方式“新鲜、特别、有趣、有创意”,一时间网友都拍案叫绝,认为“用集赞的方式来惩罚旷课,既能让学生受到一定的惩戒,认识到自己的错误,又可以促进师生之间的交流”“惩罚不是目的,做好引导和教育才是根本,通过集赞让学生反思比体罚和记过的方式更好”。

但与此同时,也存在这样的现象:有些课不点名照样座无虚席,有些课花样约束旷课照样无人问津。也就是说,课程本身与旷课率也有着千丝万缕的联系。在对创意不断、眼花缭乱的惩罚方式的热烈讨论中,一个更深层的问题逐渐显露出来,高校课程如何让大家爱上,而不是翘掉。

旷课现象在不少高校的课堂上都有存在。教师有点名、扣分、记过之法,学生亦有请人代课、买病假条、补假条之方,想要把旷课的人圈在教室之内,看上去有点难。然而,课堂出勤率是学生整体提升知识储备和学习能力的保障,也往往是课程受欢迎度和教师考评的标准之一,在此情况下,面对旷课的学生,部分教师不得不在职权范围内想着法子约束。花样百出的惩戒方式看似新鲜有趣,实则也有老师深深的无奈。

旷课频发谁之过?旷课者首当其冲。按说,按时上课是身为学生的本分,在学校读书本不应旷课。这种前提下,旷课行为仍屡禁不止,难道仅仅是因为莘莘学子走进大学校门后约束少了吗?恐怕不尽然。旷课,除了学生原因,还应该从课程本身说道说道。现在的大学课堂中,依然存在上课念PPT、偏重课本本身等相对传统的教学方式,对于早早就通过互联网接触到精彩世界的年轻人们,这样的课程显然缺少了一些吸引力。

根治旷课,要解决学生“好好学”的问题,也要看到任课教师“精彩教”的问题。学习,说到底是为了自我提高,相信绝大多数年轻人愿意走近课堂,听一堂知识满满且趣味多多的课程。花式惩戒旷课是教师的智慧创意,也是把学生“拽”回课堂的有效手段,值得点赞。除此之外,如果能在课堂的可看可听可玩度上,多一点“花样”,可能会有更多旷课学生主动“走”回来。

文/黄萌 重庆大学

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