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学霸踹母是分数教育的痛

来源:红网2018-03-11

90后男孩小力(化名)从小成绩优异,班里排名从来都是数一数二的,大学轻松考上了一本,读的是当下热门的金融专业,可以说是学霸无疑了。但大学毕业后求职接连受挫,让小力丧失了信心,于是整日沉迷网络,在家一待就是两年。着急的母亲天天在他耳边念叨着快去找工作,终于有一天,小力爆发了,一脚踹开了他的母亲。“我现在所有的结果都是你造成的!你只让我学习,不让我交朋友……你再看看你自己,和谁的关系处理得好?”(3月9日《现代金报》)

学霸,求职却屡屡碰壁,最终无处发泄的他怒踹母亲,因为他认为这一切是母亲教育方式所致。学霸的遭遇,令人唏嘘不已,但也为其母亲不当教育方式感到痛惜。孩子不是父母的附属物,教育也不仅仅只有分数。学霸踹母,就像跑偏的教育一样,这样的痛应该让人们警醒。

因为从小到大生活在母亲的安排之下,学霸学习确实顶呱呱,但除此之外,其他知识技能都是短板,以至于后来的个人交往受阻、求职出现应对失当、破罐破摔的沉重局面。这其中,确实与这位学霸母亲的教育管理方式有非常大的关系。

事实上,像这位母亲一样,有不少父母极尽照料之能事,甚至到了管控、管制的程度。完全把子女视为自己的附属物,完全不相信子女长大,不愿撒手放其拼搏。以至于子女除了学习,什么都不会,不感兴趣。父母担心照顾不周会使子女失去一切,不能得到最优,但往往管控的教育,反而让子女失去了一切,被一切所抛弃。

从学霸踹母到留美博士生写控诉书与父母决裂,再到乖乖女相亲屡战屡败,虎妈鹰爸,还有很多以分数为唯一标准,父母极尽管控之能事的案例能拿到台面上进行剖析。这些例子,无一不让人感到可怜天下父母心之重,但却成为子女不可承受之重,为子女着想反而变成束缚耽误子女的反面典型,反而在极大程度上戕害了子女,事与愿违。

早有教育专家指出,孩子从出生那一时刻起,就不仅仅是父母的了,他或她还是社会中的。这就契合了人是社会中的人这一理论。作为父母也好,教师也好,都应该认识到这一点,尤其是父母、家庭,要从孩子社会属性、时代趋势中,把握住孩子教育的方向、重点,既有目标,又避开陷阱,既给予力量和智慧支持,也要宽松适合,让子女在适度、适当的成长教育环境下成长,不把孩子绑架在父母单一的教育理念中。

然而,这个理想化的理念,在现实中仍然面临着众多挑战。尽管有不少父母认同多样化培养孩子的理念。但是,到日常生活中,在培养孩子的过程里,还是会有家长,自觉不自觉地运用惯性思维,或者以分数论英雄,或者极力管控、管制孩子,不给孩子父母思维之外的其他成长空间。如此一来,孩子久而久之,就会认为,父母的世界观、思维和行为习惯就是是非曲直的标准。孩子这张白纸就这样被塑造成“小格局”,孩子被培养成“巨婴”。

家长是孩子的第一任人生导师,家庭是孩子成长最安全、培养初心的港湾。只有尊崇教育规律,尊重人的全面发展的要求,家长、学校与社会一道,消除跛脚化了的教育,才能塑造更加有效的环境助力孩子健康成长。

文/张立

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学霸踹母是分数教育的痛

2018-03-11 00:06:10 来源: 0 条评论

90后男孩小力(化名)从小成绩优异,班里排名从来都是数一数二的,大学轻松考上了一本,读的是当下热门的金融专业,可以说是学霸无疑了。但大学毕业后求职接连受挫,让小力丧失了信心,于是整日沉迷网络,在家一待就是两年。着急的母亲天天在他耳边念叨着快去找工作,终于有一天,小力爆发了,一脚踹开了他的母亲。“我现在所有的结果都是你造成的!你只让我学习,不让我交朋友……你再看看你自己,和谁的关系处理得好?”(3月9日《现代金报》)

学霸,求职却屡屡碰壁,最终无处发泄的他怒踹母亲,因为他认为这一切是母亲教育方式所致。学霸的遭遇,令人唏嘘不已,但也为其母亲不当教育方式感到痛惜。孩子不是父母的附属物,教育也不仅仅只有分数。学霸踹母,就像跑偏的教育一样,这样的痛应该让人们警醒。

因为从小到大生活在母亲的安排之下,学霸学习确实顶呱呱,但除此之外,其他知识技能都是短板,以至于后来的个人交往受阻、求职出现应对失当、破罐破摔的沉重局面。这其中,确实与这位学霸母亲的教育管理方式有非常大的关系。

事实上,像这位母亲一样,有不少父母极尽照料之能事,甚至到了管控、管制的程度。完全把子女视为自己的附属物,完全不相信子女长大,不愿撒手放其拼搏。以至于子女除了学习,什么都不会,不感兴趣。父母担心照顾不周会使子女失去一切,不能得到最优,但往往管控的教育,反而让子女失去了一切,被一切所抛弃。

从学霸踹母到留美博士生写控诉书与父母决裂,再到乖乖女相亲屡战屡败,虎妈鹰爸,还有很多以分数为唯一标准,父母极尽管控之能事的案例能拿到台面上进行剖析。这些例子,无一不让人感到可怜天下父母心之重,但却成为子女不可承受之重,为子女着想反而变成束缚耽误子女的反面典型,反而在极大程度上戕害了子女,事与愿违。

早有教育专家指出,孩子从出生那一时刻起,就不仅仅是父母的了,他或她还是社会中的。这就契合了人是社会中的人这一理论。作为父母也好,教师也好,都应该认识到这一点,尤其是父母、家庭,要从孩子社会属性、时代趋势中,把握住孩子教育的方向、重点,既有目标,又避开陷阱,既给予力量和智慧支持,也要宽松适合,让子女在适度、适当的成长教育环境下成长,不把孩子绑架在父母单一的教育理念中。

然而,这个理想化的理念,在现实中仍然面临着众多挑战。尽管有不少父母认同多样化培养孩子的理念。但是,到日常生活中,在培养孩子的过程里,还是会有家长,自觉不自觉地运用惯性思维,或者以分数论英雄,或者极力管控、管制孩子,不给孩子父母思维之外的其他成长空间。如此一来,孩子久而久之,就会认为,父母的世界观、思维和行为习惯就是是非曲直的标准。孩子这张白纸就这样被塑造成“小格局”,孩子被培养成“巨婴”。

家长是孩子的第一任人生导师,家庭是孩子成长最安全、培养初心的港湾。只有尊崇教育规律,尊重人的全面发展的要求,家长、学校与社会一道,消除跛脚化了的教育,才能塑造更加有效的环境助力孩子健康成长。

文/张立

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