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学生“以PPT怨怼老师”折射有堵无形墙

来源:东方网2017-09-03

  石家庄一位初二男生小雨(化名)针对老师留的家庭作业多,完不成就被打骂责罚等问题,暑假里制作了一个长达95页的PPT课件,同时还和另一名同学就作业负担过重问题进行社会调查,为教学改革提供决策依据。家长认为这是不务正业,老师也不支持。(9月1日《燕赵晚报》)

  老师对完不成作业的学生常说“七句话”,态度凶狠,措施严厉,让学生到“阴森、恐怖、危险”。学生则对老师的“7句话”产生了“5种心理”,且对老师的要求、说法、态度和做法“怨声载道”。归纳总结了老师处罚学生的25种方式,揭示了教师体罚、校园欺凌、家庭暴力对学生所造成的伤害,剖析了一个学生因考试成绩不理想,到被老师和家长一次次刺耳的批评,从而走向绝路的过程,令人感叹。是啊,但凡上过学且成绩不理想的“差生”,无不领教过类似的“伤害”。

  由此而言,石家庄这位学生以PPT课件怨怼老师,并非凭空想象,而是来源于“生活”,且对老师有不少意见,但又无可奈何,便以这种方式表达诉求,真值得教育工作者认真反思。首先,这意味着老师和学校只是只在乎教学任务、学生成绩、学升率等,不在乎学生的感受,谈不上尊重学生,对学生的怨言不以为意,对学生的表达充耳不闻,甚至根本没有表达通道,以小雨为代表的学生便自行制作PPT来表达。

  其次,学生与老师、学生与学校之间隔着一堵“无形墙”。老师为了提高学生的成绩,搞“题海战术”,给学生布置了太多作业,让学生苦练。学生未完成作业,或者作业质量不高,不寻找原因,动辄生气、发火,批评、指责学生。学生敢怒不敢言,只好私下报怨老师、憎恨老师,师生之间开始树起了一堵“无形墙”,学生讨厌老师,然后更加不想学习,成绩不断下滑,逐渐成了“问题学生”。因此说,学生成绩上不去,老师是有责任的。

  为什么?因为老师不了解学生,找不到解决学生思想问题的钥匙,只知道批评、指责、惩罚,在“暴力”教育的伤害下,学生与老师之间那堵“无形墙”越来越高、越来越厚。虽然老师会说“害不到我,只会害你们自己”,但是,老师教不好学生是一种错,是一种失职。子曰:“有教无类。”但前提是要“因材施教”。一名老师不了解学生,不懂学生,是不可能做到因材施教的,于是就会出现有的学生“教不好”,有的学生成绩“滑坡”。作为老师,不去“研究”自己的学生,不解决学生的思想问题,怎么算得上合格的老师呢?

  小雨制作95页PPT怨怼老师,足以说明“小雨们”内心有很多伤痛,对老师有太多失望,也有太多期望——他们不是不想读书,也不是不想提高成绩,只是他们希望快乐学习,渴望老师了解他们,用心去教他们。可是有几个老师和校长用心阅读了小雨的PPT,有多少教育工作者觉得要改进教育学方法,改变教学态度,又有多少老师、校长和教育工作者意识到师生之间有一堵“无形墙”呢?

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学生“以PPT怨怼老师”折射有堵无形墙

2017-09-03 07:48:34 来源: 0 条评论
【摘要】 学生与老师、学生与学校之间隔着一堵“无形墙”。老师为了提高学生的成绩,搞“题海战术”,给学生布置了太多作业,让学生苦练。

  石家庄一位初二男生小雨(化名)针对老师留的家庭作业多,完不成就被打骂责罚等问题,暑假里制作了一个长达95页的PPT课件,同时还和另一名同学就作业负担过重问题进行社会调查,为教学改革提供决策依据。家长认为这是不务正业,老师也不支持。(9月1日《燕赵晚报》)

  老师对完不成作业的学生常说“七句话”,态度凶狠,措施严厉,让学生到“阴森、恐怖、危险”。学生则对老师的“7句话”产生了“5种心理”,且对老师的要求、说法、态度和做法“怨声载道”。归纳总结了老师处罚学生的25种方式,揭示了教师体罚、校园欺凌、家庭暴力对学生所造成的伤害,剖析了一个学生因考试成绩不理想,到被老师和家长一次次刺耳的批评,从而走向绝路的过程,令人感叹。是啊,但凡上过学且成绩不理想的“差生”,无不领教过类似的“伤害”。

  由此而言,石家庄这位学生以PPT课件怨怼老师,并非凭空想象,而是来源于“生活”,且对老师有不少意见,但又无可奈何,便以这种方式表达诉求,真值得教育工作者认真反思。首先,这意味着老师和学校只是只在乎教学任务、学生成绩、学升率等,不在乎学生的感受,谈不上尊重学生,对学生的怨言不以为意,对学生的表达充耳不闻,甚至根本没有表达通道,以小雨为代表的学生便自行制作PPT来表达。

  其次,学生与老师、学生与学校之间隔着一堵“无形墙”。老师为了提高学生的成绩,搞“题海战术”,给学生布置了太多作业,让学生苦练。学生未完成作业,或者作业质量不高,不寻找原因,动辄生气、发火,批评、指责学生。学生敢怒不敢言,只好私下报怨老师、憎恨老师,师生之间开始树起了一堵“无形墙”,学生讨厌老师,然后更加不想学习,成绩不断下滑,逐渐成了“问题学生”。因此说,学生成绩上不去,老师是有责任的。

  为什么?因为老师不了解学生,找不到解决学生思想问题的钥匙,只知道批评、指责、惩罚,在“暴力”教育的伤害下,学生与老师之间那堵“无形墙”越来越高、越来越厚。虽然老师会说“害不到我,只会害你们自己”,但是,老师教不好学生是一种错,是一种失职。子曰:“有教无类。”但前提是要“因材施教”。一名老师不了解学生,不懂学生,是不可能做到因材施教的,于是就会出现有的学生“教不好”,有的学生成绩“滑坡”。作为老师,不去“研究”自己的学生,不解决学生的思想问题,怎么算得上合格的老师呢?

  小雨制作95页PPT怨怼老师,足以说明“小雨们”内心有很多伤痛,对老师有太多失望,也有太多期望——他们不是不想读书,也不是不想提高成绩,只是他们希望快乐学习,渴望老师了解他们,用心去教他们。可是有几个老师和校长用心阅读了小雨的PPT,有多少教育工作者觉得要改进教育学方法,改变教学态度,又有多少老师、校长和教育工作者意识到师生之间有一堵“无形墙”呢?

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